课外阅读指导课
──成语故事交流会
指导目标
1．通过学生互相推荐成语故事，从活动中了解更多的成语知识；
2．调动学生积累成语的兴趣，并进一步形成成语的积累习惯；
3．通过指导，提高学生理解成语的能力。
指导重点 调动学生积累成语的兴趣，并形成成语的积累习惯。
指导难点：通过指导，提高学生理解成语的能力。
课前准备
1．成语故事课件。
2．学生各自准备最喜欢的成语故事，并准备向别人推荐，记熟。
3．课外阅读小册子；
指导课时 一课时
指导过程
一、导入激趣，激起学习欲望
同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的成语故事，开展一次成语故事交流会。（师板书课题：成语故事交流会）
二、成语接龙
通过游戏激发学生兴趣。
三、班内互相推荐成语故事交流活动
课前，同学们都已经把你最喜欢的成语故事收录到《课外阅读小册子》中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
1．提出小组交流要求。
小组交流要求：
A．小推荐，讲一讲：把你想说的成语故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；
B．演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
2．小组交流。教师巡视，给予指导，让学生更完整地归纳总结。
（指导方向：推荐的时候还要具体说明相关资料如出处等，而评论的时候应该有针对性一点。）
3．提出班内交流要求，激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧：
全班分享目标：
A．小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把成语故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；
B．小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；
C．小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那个故事。
4．班内交流：
A．4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑板上板书上推介的成语故事书目、篇目。
B．每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。
5．小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！
6．评价：现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？（指名说，然后全班投票。）
7．颁奖：最佳推荐员。
8．布置最佳推荐员任务：课后，请最佳推荐员把自己的看过的优秀成语故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。
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