第二节：声音的特性
【目标】（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
（4）会根据声音的波形图分析声音的三要素，会比较不同材料的隔声性能。
【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
【难点】正确区分音调和响度。
【课时安排】2课时
第一课时
【要点1】 声音的响度
〖活动〗探究声音的强弱与什么因素有关？
〖思考〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？
〖讨论〗（1）此时鼓面的振动有什么变化？
（2）用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？
。
〖质疑〗为什么鼓敲的越重，鼓声的响度越大？
〖猜想〗声音的响度与振幅有什么关系呢？
。
〖探究〗响度与振幅的关系
〖拓展〗生活中，声音的响度还与哪些因素有关系呢？举例说明。
1．声音的 叫做响度，声源振动的幅度叫做 。 2．声音的响度与声源的 有关， 越大，响度越 。 3．生活中，声音的响度还与 、 有关。 |
〖总结〗
【要点2】 声音的音调
〖活动〗（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两种声音有何不同？
（2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？
〖猜想〗声音的高低可能与声源振动的 有关。
〖探究〗将自行车的后轮架空，摇动踏板，用一个塑料片接触辐条，当后轮转速越来越快时，
塑料片发出的声音越来越 （高/低）。
1．声音的高低叫做 。 2．振动的快慢常用 振动的次数—— 来表示，其单位是 。 |
〖总结〗
3．声音音调的高低取决于声源振动的 。 越高，音调越 ， 越低，音调越 。 4．通常女生比男生的音调 。女高音、男中音就是指 的高低。 5．一般情况下，大的物体、长的物体，振动比较慢，频率比较 ，音调比较 。 |
〖辨析〗音调和响度的区别
音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征。它们彼此独立。就是说，音调高的
声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高。但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯。如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”。这儿的“高”是指 高；“我听不见你说什么，请你的声音再高一点。”这儿的“高”指的是 大。
【要点3】 声音的音色
〖活动〗（1）播放用不同乐器演奏的同一首乐曲。
（2）阅读：课本14页
〖思考〗不同乐器发出的声音为什么不同？
1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 。 2．音色是由发声体 、 决定的，反映声音的品质。 3．声音的特征（即声音的三要素）： 、 、 。 |
〖总结〗
【要点4】 探究材料的隔声性能
小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是 ；
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最
佳的是 。
A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为：
。
材料 | 衣服 | 锡箔纸 | 泡沫 | 材料 | 衣服 | 锡箔纸 | 泡沫 | |
距离 | 较长 | 长 | 短 | 响度 | 较响 | 较响 | 弱 |
第二课时
类型一、声音的响度与声源的振幅的关系
〖例1〗用手轻按自己喉咙，张开嘴小声发出“啊”，手感觉叫喉部振动幅度小，再大声“啊…”
时手感觉喉部振动幅度大，为说明了 。
〖例2〗医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音 （填“具有能量”或“传递
信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可
以提高声音的 （填“音调”或“响度”）。
〖例3〗图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（ ）
A. 音色与用力大小的关系 B. 响度与振幅的关系
C. 音调与用力大小的关系 D. 音调与振幅的关系
〖例4〗有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的（ ）
A．音调 B．音色 C．频率 D．响度
〖例5〗调节电视机的音量旋钮，是在调节声音（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
〖例6〗在电视机的遥控器上，有以下几个按钮，其中控制音量大小的是（ ）
〖例7〗人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的（ ）
A. 音调 B. 响度 C. 频率 D. 音色
类型二、声音音调的高低与声源的振动频率的关系
〖例8〗小雨在课外活动中制作了一种发声装置。他在纸筒的开口端打两
个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。如图所示，他抓住绳
子的一端，以平稳的速度在头的上方转动此装置，筒中空气柱由
于_______发出声音。当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音
调变高了，这是由于________(填“振幅”或“频率”)变大的缘故。
〖例9〗猪的叫声与小鸡的叫声是不同的：_____叫声的响度小，说明它的发声部位振动的__ ___较小；_____的叫声的音调低，说明它的发声部位振动__ ___较小。
〖例10〗如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动
伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同，
改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同（均选填
“音调”、“响度”或“音色”）。
〖例11〗如图所示，将齿轮固定在玩具电动机的转轴上，启动电动机，使齿
轮拨动塑料片，你会发现塑料片发声的音调随着玩具电动机的转速
的增大而 ，如果我们改用大小相同但是齿更加密的齿轮，
在转动速度相同时，塑料片发声的音调将 。
〖例12〗如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片
发出声音的主要区别是（ ）
A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 振幅
〖例13〗二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前， 演员经常要调节
弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
〖例14〗我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（ ）
A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
〖例15〗男同学一般比女同学声音沉闷、嘹亮，这是因为男同学发声时（ ）
A．频率高，振幅大 B．频率低，振幅小
C．频率低，振幅大 D．频率高，振幅小
〖例16〗如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、
5、6、7”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ）
A. 水振动，水的高度
B. 水振动，瓶内空气柱的高度
C. 瓶内空气振动，水的高度
D. 瓶内空气振动，瓶内空气柱高度
〖例17〗图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（ ）
A. 响度与吸管长短的关系 B. 音调与吸管材料的关系
C. 音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系
类型三、音色是由发声体自身决定的
〖例18〗指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的_____________大；
（2）“脆如银铃”是指声音的_____________高；
（3）“悦耳动听”是指声音的_____________好。
〖例19〗当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：
“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ）
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
〖例20〗优雅的《梁祝》曲用小提琴或钢琴演奏都很美妙，你能听出是钢琴还是小提琴演奏，主要是依据声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．节奏
〖例21〗弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是（ ）
A．音调 B．音色 C．响度和音色 D．响度、音色和音调
〖例22〗有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录
下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等。以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的（ ）
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 三者都有
〖例23〗如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列
关于编钟的说法中，正确的是（ ）
A．它发出的悦耳声能在真空中传播
B．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的
C．它发出的悦耳声是它的振动产生的
D．敲击大小不同的钟能发出相同的音调
〖例24〗如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形。其中声音音调最高的是__ __图；响
度最大的是_ __图；音调相同的是____图和____图；响度相同的是_ __图和____图．
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