一、框架流程

二、范式概述

互联网+时代初中英语阅读课教学范式，是以学生为中心的专题课教学范式，利用互联网资源、互动平台和技术，将阅读材料视觉化并融合教、学、评为一体。范式基于教、学互动数据的共享、课内外学习资源的搜索筛选和“云+端”运用的新型课堂教学形态，由信息化系统，客户端，教师与学生及其活动组成的现代信息化课堂教学体系。

互联网+时代初中英语阅读课堂教学可以从三个维度进行解读：（1）利用互联网的多元化和开放性，设计课堂教、学与评价，实现教学目标多维度、教学资源共享化、教学方式多样化、评价反馈即时化、教学个性化。（2）利用互联网设备和技术拓展和创新教、学与评价，实现师生互联、课堂内外互联、在线学习的数据化和智能化。（3）通过互联网终端与师生的结合实现混合型课堂，产生更好的学习效果，提高学生在课堂上的参与度，使师生都在这样的混合型课堂中有良好的体验。

互联网+时代的英语阅读课，以支持学生的个性化学习为目标，鼓励学生在学习中互动与分享，让学位学生都成为主动的阅读者。这样的课堂，教师是阅读情境的初步构建者，在教师的引领下，学生便能互动交流、自主构建阅读场景实现对文化内涵的全面理解和阅读技能的提升；从以往的英语阅读课着力于解决文本疏通理解，转向为师生共同创建课程、提升语言学习的价值。

（领衔学校：常州市焦溪初级中学

  参与学校：正衡中学天宁分校 常州市新闸中学 常州市实验初中天宁分校）