一、框架流程

二、范式概述

互联网+时代初中英语听说教学范式从学生的生活经验和认知水平出发，创设问题情境，形成体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，利用任务型的教学途径，发展学生的语言综合运用能力；通过工具、平台、资源支持并促进学生基于任务驱动的学习，用多种表征工具、社交平台让学生在交流与分享中形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提升综合素养。

根据教学目标和教学内容，选取贴近学生生活实际的富媒体学习资源，引导学生走进真实情境，激活相关的语言文化背景知识，激发学生学习兴趣，并适时发布学习任务。学生在真实情境中，基于任务的驱动，产生新的交际需求和任务，利用技术平台，广泛搜集听说资源，进行个性化学习。在学习任务完成的前提下，利用网络资源，再设大情境，学生就新任务展开讨论，或进行更深入的探究，利用学习平台，建立交流群，推送音频，分享讨论结果，进行交流展示。

 范式的设计改变了传统英语听说课堂重语法、轻运用的弊端，建构以学生为中心的课堂，以如何培养学生形成听说学习策略为宗旨，促进学生个性化学习、高效学习。在利用工具、资源等完成学习任务的过程中，在听说的语言实践中，学生将传统课堂所强调的“双基”抓得更牢，同时也提升了搜索信息的能力和思辨力，提高了思维品质和学习能力。

（领衔学校：常州市焦溪初级中学

  参与学校：正衡中学天宁分校 常州市新闸中学 常州市实验初中天宁分校）