七（5）3月份心理辅导材料- 2016级5班- 常州市焦溪初级中学

焦溪中学学生心理辅导、心理咨询情况表

咨询（或受辅导）学生姓名	后某	性别	男	年龄	13岁	班级	初一5班
主要心理障碍	该生上课容易开小差，笔头作业马虎，字迹不端正，默写天天不过关，也不主动重默，对自身的要求不高。家庭作业经常不做或者漏做。上课总是回头回脑，不定心，不认真不专注。父母对他期待很高，但是他总是嘴上喊喊口号，不付诸行动。优点是劳动积极，对于跟班级有关的事情很热心，跟同学能很好地相处。曾因作业问题，与父母发生激烈对抗，离家几个小时，后被找到。
消除心理障碍的意见和措施	1、针对课堂作业找他第一次谈心，与他讲清楚学习的重要性，了解他内心的想法，知道他拖拉作业的原因。明确要求默写天天要清，课堂作业必须在刚学前改正好。 2、针对家庭作业找他第二次谈心，发现他对学习没有兴趣，纯粹是为了完成任务，缺少自我约束，故而家庭作业常常不做。而且被父母娇惯了，不能接受批评，脾气倔。经常的找他谈话，耐心指出其中的不足之处，明确作为初中生应该对自己的学习负责，学会独立思考。 3、与家长联系：通过家访、电话、微信联系，面谈等多种方式，与家长沟通，共同商讨解决办法。
效果	1、从开学至今，默写虽然不能一次性过关，但是能每天在放学前重新默写过关。 2、自习课不再调皮，能安静专注的做作业。 3、家庭作业不再搜答案，能完整的做出。不过作业的正确率不太高，还需要从学习兴趣入手，进一步提高他对学习的积极性。