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焦溪中学学生心理辅导、心理咨询情况表
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咨询（或受辅导）学生姓名
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袁某
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性别
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男
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年龄
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16
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班级
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三（2）
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主要心理障碍
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上课默不作声，课后经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，他就一脸严肃，面无表情；而转过身后，他又和同学嬉笑。平时惰性较强，看似一脸无所谓的样子，找他谈话，没有自己的目标。
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消除心理障碍的意见和措施
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1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。
2、采取情感导入策略正面转化。针对石某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。
3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。
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效果
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一般
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