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国庆节后，发现王同学上课精神很不集中，作业质量也每况愈下。和其他任课老师交流也发现了同样的情况。所以，周五下班后决定去王同学家里了解一下情况。
这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。与他妈妈的交谈中得知，王同学的父亲在武进雪堰工作，承包着一个车间，文化程度不算太高，不过整日忙于工作，周末才回家，因此对孩子的教育比较少，很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。而母亲虽然在家，却也忙于工作，同样没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，因此孩子的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。父母亲对孩子学习成绩的好坏比较重视，但是对孩子思想品德的优劣、行为规范的养成并没有强烈的教育意识，而是认为孩子自己能在老师的帮助下，能自己克制自己，对老师的期盼很高。这样的家庭对孩子的教育是比较缺乏的，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。
教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，因此更要对孩子进行及时、必要的教育。我与孩子母亲聊了很久，对孩子进行了比较全面的了解和分析。家长认识到自己对孩子确实缺少一些必要的教育，表示会愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。
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