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刘某，进入初二以来，课堂反应快，但是不能控制自己，经常开小差；作业经常不完成，尤其是物理作业和英语作业。多次教育后，他还是老样子。于是我决定周一晚上家访。
一到他家门口，邻居就说，这孩子肯定又犯错误了，孩子不好意思地低下了头。我在看在眼里，心里暗想：还好，他是要面子的，没有到没脸没皮的地步。
前面是低矮的平房，穿过明堂，才是他们居住的屋子。孩子的爸爸由于多次不接电话，让他来学校也是避而不见，看见我很不好意思。他妈妈和奶奶还算热情地接待了我。我向他们表明了此行的目的，是了解父母对他们的教育方法，帮孩子树立目标，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
据他妈妈反映，为了他痴迷游戏的事，家中电脑和网络都没有，但他还是一到周末去村上的游艺室看别人玩，自己要上班，他父亲开了一家赌场，根本顾不上。奶奶管吧，孩子根本不听，孩子还偷偷拿了叔叔的手机来看电子书，蹭网聊天。每天回家就涂写几个字，跑进屋子看电视了。
我跟家长分析毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。我还建议家长在假期多让孩子进行劳动，体会幸福生活的来之不易。
刘某在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校纪校规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时有所进步。
由于天色已晚，解决了问题赶紧告辞回家。回来的路上，我思索良久：每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。
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