公民教育实践活动有感- 师生感言- 常州市焦溪初级中学

公民教育实践活动有感

（沈爱国）

至今为止，我校的“公民教育实践活动”已进行到第六轮，通过近六年的实践，我们感触颇深。

1、公民教育实践活动促进了学生发展和成长

（1）学生具有强烈的公民意识，综合素质不断提高。

公民教育实践活动将学生引入更广阔的实践天地，引领学生走出校门，走进社会，为他们开辟了更多融入社会的途径，为他们创造了自我锻炼的良好机会，拓展了学生的知识面，开阔了视野；该活动中的多次分组，提高了学生的合作交流意识；该活动注重实践，在外出实践活动中，培养学生的人际交往能力，观察能力和社会责任感，在听证会中，每个成员都必须参加陈述，对于培养学生表达能力，提高学生自信心有很好的效果。所以，在活动中，我们明显感觉到：学生的口头表达能力、社会交往能力提高了，胆量大了，自信心足了，民主意识、法制意识和公民责任感大大增强。同时，同学之间的沟通交流多了，小组与小组之间的团结协作更紧密了；班级里研究探索的氛围更浓了……

（2）学生具有快乐的成长天地，他们品味学习的趣味，体验探索的艰辛，收获成功的喜悦。

我们的学生说：“在实践中，我实实在在地体会了什么叫‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’的道理”。我们真切地感受到：公民教育实践活动已经使学生关注的目光触及到立法机构和政府、居民关心的问题，学生的研究方案可能不会被政府部门采纳，却可以作为有价值的参考，拓宽公共政策制定者们的思路；学生研究的结果并不重要，过程就是宝贵的成长经历，改变着他们对自己、对生活、对社区、对社会的认识。在共同的研究活动中，我们的学生发挥着自己的聪明才智，品味着学习的趣味，体验着探索的艰辛，收获着成功的喜悦。

2、公民教育实践活动为学校的德育教育开辟了一条新路，丰富了学校内涵建设，鲜明了学校特色。

近六年来，我校以初二年级为实验年级，在德育工作中尝试以公民教育实践活动为切入口，在省市教研室的指导下，借鉴美国公民养成教育的成功经验，结合中国国情，将公民教育实践活动作为课改内容之一引入德育课程，依托综合实践活动课，开展了“亲近自然，融入生活，关注社会”的教育活动，鼓励学生融入社会、发现问题、调查研究、制定方案，增强他们的公民意识和社会责任感。其中2006年的研究课题《古镇老街的保护与开发》、2007年的《龙溪河的整治》，2009年的《关于提高农村普法教育实效性的研究》等均获得常州市听证展示一等奖，得到了上级领导和美国专家的一致好评。在实践中，公民教育实践活动与我校的德育生活化课题相结合，逐渐成为我校德育的一大亮点，而且在实践中，我们注重引导学生与地方资源相融合，为我校“挖掘地方经济文化资源，提高学生人文素养”的办学特色增添了一抹亮色。