《蝶恋花·庭院深深深几许》公开课教学反思

    本课教学计划基本实现，但是不理想。学生在回答问题的时候还是不能按照答题规范进行作答，依然按照自己以往的习惯答题。另外，在做题的时候，感觉仍然没有头绪，不是问什么答什么，而是想到什么答什么，答题有效性不高。

    教学设计与实际效果产生差距的原因有三：其一，因为预设性强，要完成的内容多，部分学生来不及反应就进行到了下一步，学生思考时间不够而导致课堂师生配合不佳，课堂效率不高。其二，学生比较紧张，不能打开思维，不敢说出自己的答案，或者部分学生想表现自己的能力，喜欢说一些自己以为是很专业的但与问题毫不相关的术语，误导了其他同学。第三，平时诗歌鉴赏的训练不够，一般都是就题讲题，学生头脑里没有对诗歌鉴赏有总体的清晰的把握，没有形成完整的知识框架，知识储备不足，从而导致学生碰到诗歌鉴赏就觉得手足无措，本能的觉得自己不会做，因而就放弃了思考。

    针对以上不足，思考以下措施进行改进：一、充分考虑学情，课堂上以学生为主体，设计教学时可以预设，但要留有余地，不能只顾完成教学目标，而不考虑学生的接受情况，学生有收获才是课堂的重点。二、平时课上多鼓励学生思考、表达，养成敢于表达自己观点的习惯。并能够对不同意见客观分析、评价，不人云亦云。三、诗歌鉴赏首要的是先帮助学生完成必要的知识储备，指导学生理清思路，从而形成清晰、完整的知识框架，这样，再进行审题、答题模式指导，一定会取得良好效果，实现有效答题。