《秋登宣城谢朓北楼》教学反思   袁伟明

在本诗的教学中，我感到学生由于对古诗比较难以把握其大意，从而增加了理解的难度，为此我从律诗的角度，指出诗歌四联，分别让学生加以单独理解，然后加以综合，学生对分解以后的理解负担就相应减少了，最后教师解读并赏析。诗人首联点题、概写登楼总体印象：“江城”，临江之城，即宣城；“山”，指宣城南面的陵阳山，谢朓北楼建于其上，交代地点；“晚”，傍晚、黄昏，点明时间；“晴空”，晴明无云的天空，交代天气。在黄昏时登上陵阳山上的北楼，望见晴空下的宣城就像一幅画。诗人将两句倒装而出，突如其来的“江城如画”给人以强烈的冲击感，印象鲜明，总领全篇之景。这幅“画”究竟有多美？令人充满联想和期待。
    颔联描写所望远景：“两水”，指绕宣城而流的句溪和宛溪；“夹”，合流、环绕；“双桥”，指横跨溪水的上、下两座建于隋朝的古桥：凤凰桥，济川桥。登楼远眺，只见溪水似镜，双桥如虹。比喻贴切，生动形象地写出了溪水的澄澈平静，双桥的姿态优美。“夹”和“落”两个动词，使“画”面充满了动感，静中有动，美意无限。
    颈联描写所望近景：“人烟”，江边人家晚炊飘出的炊烟；“橘柚”，橘树、柚树，树色深碧，终年不凋；“秋色”，秋景、秋气，这里应该是指秋天的暮霭。这两句是互文，意思是在炊烟暮霭的笼罩下，橘柚梧桐这些树木更显得颜色深浓了。“寒”和“老”，既是使动用法，突出树木此时特有的色彩，更是诗人观景之时内心独特的感受。景中藏情，树木犹“寒老”，人呢？岁月无情的沧桑感慨油然而生，凄清迟暮的人生秋意不言自明。
    尾联以问作结、抒所望感慨：“谁念”，谁知道、谁想到；“临风”，对着萧瑟的秋风；“怀”，怀想、想起；“谢公”，谢朓。登上谢朓当年修建的北楼而想起他，本来是自然而然的事情，为什么诗人会生出“谁念”感慨呢？原来，李白对谢朓特别推崇，曾写过不少怀念他的诗，最著名的是“解道澄江净如练，令人常忆谢玄晖”。谢朓字玄晖,是南齐著名的诗人,曾任宣城太守、尚书吏部郎等职。因他有意泄漏了始安王萧遥光欲谋废东昏侯自立的阴谋,为萧遥光诬陷,下狱而死,年仅36岁。可见，李白景仰谢朓的原因不仅是由于他的诗才，更因为他与自己相似的遭遇。“英才每被时人妒”的愤慨、举世无人语的寂寞、与古贤同调同流的安慰，全在“谁念”中矣！看似自然平淡，实则意蕴深远。
    通过这样教学设计后，发现无形之中减轻了理解诗歌大意的负担，也为课堂教学的顺利实施提供了一些帮助。