《舞台咏叹》教学设计   

一、教学内容分析：      

歌剧这一艺术形式是八年级学生初次接触，本节课是通过“感受”和“体验”两个板块来学习的。第一板块“感受”，通过大量的视频、音频让学生了解歌剧的基本常识（定义、历史、音乐组成、中国新歌剧、音乐在歌剧中的作用）。第二板块“体验”，歌剧基本知识普及后，让学生通过学唱、模仿、分角色扮演等形式，编排歌剧《白毛女》片段《扎红头绳》，让学生亲自体验一下歌剧这一艺术形式。 

二、学情分析:      

八年级学生喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关。因此，我想多让他们聆听音乐，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。加强民族行与世界性的综合，追求思想与艺术的统一。

三、教学目标：

1、能在在听、唱、演等活动中走进歌剧，在亲身参与音乐活动的过程中了解、喜爱歌剧，陶冶高尚情操。

2、能了解什么是歌剧，并能够通过对《参军去》、《北风吹》《扎红头绳》的欣赏了解音乐在歌剧中的作用。 

3、能够积极的参与到歌剧片段的体验当中，亲身感受歌剧音乐形象的复杂多变,以了解音乐强大的塑造力。 

四、教学重难点：

重点：完整聆听《参军去》《北风吹》和《扎红头绳》，通过对歌剧音乐的分析，学生能对歌剧中的人物形象、基本情绪以及学生对不同音乐形象的把握。 

难点：参与体验，对歌剧片段《扎红头绳》的综合表现。 

五、教学用具：钢琴、希沃软件、希沃助手、红头绳 

六、教学方法：     

学生采用体验、探究、模仿、合作等教学方法进行学习。

七、教学过程： 

（一）激趣导入：

冼星海说过，音乐是生活中的一股清流，是陶冶性情的熔炉，更是人生最大的快乐，今天让我们在音乐中感受这份快乐。 

1.请同学们欣赏视频并思考：两段视频有什么异同之处？哪种是歌剧呢？ 

异：表演，服装、舞台布景；→总结歌剧概念。

同：同一首歌曲，用美声唱法（在没有麦克风的年代，美声唱法，凭借特殊的技巧训练，使人声有较强的穿透力和耐久力。）→2.尝试美声唱法用“lo”练声。

过渡：今天，让我们一起走进歌剧的世界，感受充满魅力的歌剧艺术。

（二）新课教学

一、西洋歌剧

1、同学分享西洋歌剧的发展史。

设计意图：通过对歌剧的历史和发展查阅分享，让学生初步了解歌剧历史。

2、全体男生：介绍莫扎特的四幕喜歌剧《费加罗的婚礼》的剧情。  

3、学唱《参军去》(3遍) 

4、师介绍《参军去》的发生场景→音乐推动故事情节发展。

5、欣赏《参军去》视频，并回答问题。

6、用“lo”模仿意大利语发音，演唱歌曲。

 设计意图：通过对视频欣赏，让学生能够推断出歌剧的基本特点。强调音乐在歌剧中的主要作用，通过分组合作增强学生的合作和自学能力。

过渡：歌剧分为中国歌剧和西洋歌剧，我们把中国近现代出现的音乐戏曲形式叫做中国新歌剧。中国新歌剧又经历了怎样的发展历程？

设计意图：介绍中国新歌剧，同时了解《白毛女》在中国歌剧中的重要地位，为下面的欣赏做好铺垫 。

二、中国新歌剧

1. 女生介绍《白毛女》的故事情节

过渡：就在喜儿干着活等她爹的时候，外出躲债的杨白劳“悄悄地”回来了，他还给喜儿带来了一份礼物，是什么呢？

2、欣赏《扎红头绳》

（1）从音乐要素的角度分析这首歌曲（速度、力度、节奏、情绪、演唱形式）。 

（2）分析旋律进行特点：旋律的下行趋势，暗示最终主人公悲惨的结局。

（3）对比歌谱，并分析取材《捡麦根》的作用：引起观众情感上的共鸣，形成独具特色的中国民族音乐，缩小歌剧与人民群众之间的距离。

（4）演唱《扎红头绳》。感受杨白劳和喜儿不同的形象特点。

（5）男女生分角色演唱。

设计意图：这一块的重点就是让学生自己感受，教师引导，而不是直接告诉学生音乐在歌剧中的作用。学生通过自己的聆听、分析，从而理解掌握。 

 探究体验——“我”来演歌剧

师:《白毛女》是中国第一部新歌剧，也是中国共产党指导创作完成的第一部宣扬红色文化的歌剧，开创了中国新歌剧的里程碑。为了能让我们更深层次的走入歌剧，接下来请同学来演一演经典的扎红头绳的情节。 

1.学生5男5女为一组排练。2.同学上场表演，其他同学随音乐边演唱边表演。 

设计意图：前面的环节都是介绍歌剧的基本常识，这个环节的设计，主要是想让学生在知道歌剧这一艺术形式下，亲自参与体验一下歌剧，让学生体验参与的快乐。

拓展延伸：

1.你还知道哪些外国歌剧和中国新歌剧呢？

2.歌剧音乐作用：表达人物情绪、塑造人物形象、推动剧情发展、揭示故事结局。

总结提升； 今天我们了解了歌剧的基本常识，而且亲自体验了一把歌剧。歌剧需要把一个庞大、复杂、充满矛盾冲突的剧本完全靠歌唱的形式表现出来，足以说明歌剧艺术的博大精深。希望同学们能在课后更多的关注歌剧。

板书：

歌剧：以歌唱为主  综合艺术

起源：16世纪  意大利

外国：《费加罗的婚礼》

中国：《白毛女》

歌剧中音乐：表达情绪   推动剧情发展

 塑造形象   揭示故事结局