教学

目标

1.初步了解苏州弹词这种曲艺音乐。

2.用教唱诗词到学生自主填词，二度创作演唱诗词歌曲，激发学生唱诗的兴趣。

3.用音乐的形式传承中华民族博大精深的诗词文化。

课型

新授

重点

学生热情参与诗词配乐演唱。

难点

学生自主填词，二度创作演唱诗词歌曲。

教   学   过   程   与   设   计

设计目的

导入：

诗词是中国文化中的瑰宝，体现了中华民族的深厚的底蕴和精神内涵，在悠扬的音乐声中，你能回忆起哪些关于江南的诗句呢？（个别学生回答）

→让我们一起来回忆一下吧。(放视频)

新课

→那我们今天会先唱哪首诗呢？请大家根据音乐片段来判断，听出来了，就举手示意老师。（听《忆》1）→片段唱的是哪首诗？

→让我们围绕3个问题，再次认真聆听！

→依次回答问题（优雅委婉）

→我们听到这种音乐形式叫苏州弹词，它以说、唱为主，形式多样，可以2个人表演，可以多人演唱，当然也可以单人演出。那我们刚才听的就是苏州话。

→下面，让我们一起来学学苏州话吧！播放《忆1》，师写发音，生模仿练习。→归纳发音规律→和伴奏用方言读诗

→总结:声音轻柔、发声靠前。

→这个弹词版本的忆江南唱起来好像有点难度，对吧！让我们一起试试由弹词改编而来的《江南好》。

→师逐句教唱乐谱（不唱装饰音）→引导学生注意装饰音。→师对比唱有无装饰音的效果→生完整唱谱。→老师弹琴填词范唱。→生填词唱。→师生接龙唱。

拓展延伸

1. 《江南可采莲》

→师：江南美景如画，这幅插图，能让你想起哪首诗呢？

→有诗有画，怎能少得了音乐呢？（若是想不起来，老师用音乐片段提示。）

→出示诗句。→如果说刚才的《江南好》是优雅委婉的大家闺秀，那这首《江南》就是俏皮活泼的小家碧玉。接下来请欣赏合唱片段，看看合唱团队是如何演绎这首诗的呢？有什么亮点呢？→细心的同学们一定发现了，他们边唱边做律动，还在诗的基础上有了创新进行了一定的改动。

→这个律动我们也来试试！（师喊节拍引导学生律动）→师填词唱学生律动。

→师生任务交换。

→现在老师这也有一首诗，咱就引用江南的旋律，可以怎样变动演唱呢？

过渡：大家学得真快！你发现旋律填词的规律了吗？（一字一音）

2.《山里人家》

→焦溪古镇风景如画，舜山脚下空气清新怡人。我们也用一字一音的填词方式来唱一唱这首诗吧！

小组活动并展示

8人一组自由选择填词唱诗。→找两组展示。

结束：诗句配上好听的旋律能够更好地传唱，让我们一起用音乐的形式中华民族博大精深的诗词文化传承开来！

用经典的江南诗句配上音乐烘托气氛，激发学生唱诗的欲望。

用多种形式的演唱避免演唱疲劳，激励学生保持演唱热情。

引导学生寻找演唱规律，学会自主学习。

课后

作业

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课后

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