让迷失的心灵再次飞翔

                                     陆小华

去年我有幸担任初三（4）班班主任，班主任工作的核心是德育工作，当学生遇到问题或困难时，班主任应该积极地、想方设法为学生排忧解难，下面就谈谈去年我在班主任德育工作中的一个典型案例。

我班有个学生叫承文轩，人非常聪明就是特别懒，喜欢玩电脑游戏，没有学习的兴趣，作业经常不做，上学时常迟到尤其在周一还常常会无故旷课，偷偷去网吧打游戏。他的表现对班级造成了很大影响，这可让我伤透了脑筋，为此我批评过他多次，也处罚过多次，每次找他时候他都答应说好好表现、少违纪和不违纪，但都无济于事，后来也找过他的父亲多次，仍然没有起色。大概开学两个月后我对他失去了耐心，认为他无药可救，所以每次都不给他好脸色看，反正只要违纪就对他批评和处罚。后来反思我的班主任工作，我突然想到他为什么会这样？他真的一无是处吗？却不然。当课后跟他聊天时，我会觉得他很可爱。在辅导他做作业时，他总是一点就明，很快就掌握，我觉得他是那么的聪明。于是我心存一种坚定的信念：“有药可救!一定要把他拉上来。” 

面对这样特殊的问题学生，我首先端正态度，调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，一如既往地关心他，鼓励他，辅导他。我认为这一点是很重要的，若心存抗拒、讨厌、自然就会放弃。

孩子并不是天生就是不爱学习的，究其成因，归根到底是欠缺良好的家庭教育，没有养成良好的习惯，他的家长疏于对他进行管教，对他的学习，从来不过问也没有一点要求。他父母的观念就是上不上学无所谓，孩子想上就上，不想上就不上。加上孩子贪玩懒惰和电脑游戏的诱惑，因此他课后不想做作业，上课打瞌睡，学习成绩很差。针对这种情况，我首先营造一个平等、友爱、互助的集体氛围。在班里我时常教育学生要爱护我们这个“家”，我们每一个家庭成员要互相宽容，互相帮助，并成立学习互助小组来帮助他，令他开开心心地融入这个集体。其次肩负起教育家长的责任,多与家长沟通交流，纠正家长不当的教育方法，树立其科学的教育观是首要任务。再次多给予鼓励与关注，帮助孩子树立自信心。我每天都要督促和检查他登记作业的情况，让他养成良好的学习习惯。课后我用更多的时间辅导他做作业和复习，要求当天的作业当天完成，培养他独立完成作业的能力，做得好及时给予肯定和表扬。最终他一改不做作业的坏习惯,学习成绩也有了进步。他早晨上学时常迟到。由于他对电脑游戏非常痴迷，经常会在夜里偷偷摸摸出来上网，以至早晨睡过头起不来。针对此情况，我没有一味地去批评他，而是每天早晨很准时地打电话到他家，告诉他该起床上学了，以免迟到。一段时间下来，他感觉也很不好意思，慢慢地上学也不再迟到了。

通过这个案例我认识到当学生违纪后，我们不能一味去批评、指责他，而是要帮助学生找到违纪的原因，当学生遇到问题或困难时，班主任应该积极地、想方设法为学生排忧解难。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他，帮助他。真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙。但对于这些行为习惯差的孩子，我们付出的总要远远多于我们最终收获的，面对他们有时真感觉力不从心。