《写写我的家乡》作文教学反思

常州市焦溪初级中学  李新艳

今天的语文课，我在班级进行了一节《写写我的家乡》作文教学。本课是基于语文组《体验式乡土田园作文教学的实践》课题研究下的作文教学尝试。

对于这节课，我思考了很久。在学习了一系列“乡土作文教学”的相关资料后，我设计了本次教学内容。题目很通俗接地气，就叫“写写我饿家乡”，主题非常明确。我们学校所在的焦溪古镇，查家湾美丽乡村等一系列家乡的风景文化，绝对可以作为本次作文的丰富素材，我一点都不怕学生没有内容可写，我需要考虑的是学生怎样来写可以更好地介绍我们的家乡，写出一篇饱含深情又有我们焦溪古镇独特文化韵味的文章。于是，我首先带着学生了解了什么叫做“乡土文化”。初步感知乡土文化的文字含义。接着，带着学生一起观赏一系列图片，赏析名家笔下乡土的色彩、造型、气息、味道，从文学角度感知乡土文化。之后，给学生们展示了名家笔下乡土的文字描述，感知乡土对个体生命的影响，告诉学生，对于家乡，我们不止是眷恋，还有世俗、思想、格局等等。再次，用以下及格问题，带着学生继续思考、交流：1、你记忆中的家乡有怎样的色彩?怎样的声音?怎样的气味?怎样的味道?2、你记忆中的家乡有哪些人和物?3、你记忆中的家乡有怎样的风俗?最后，让学生立刻开始写作练习，在思维火花碰撞之后，由理论到实践，很好地衔接。

这样，整节语文课就结束了。这节课我结合乡土文化的有关知识内容和学生本身的阅读积累及写作水平，打开学生的思维途径，注意对学生思维的引导，不再一味地灌输，而是激起学生思维的火花，及时抓住，积累下来，效果还可以。