开发乡土文化资源，提高学生写作能力

常州市焦溪初级中学 李新艳

作文教学是中学语文教学的重中之重。但在实际作文教学中，情况不容乐观。学生写出来的作文普遍内容空泛，千篇一律，缺乏真情实感。材料贫乏，是学生作文水平无法提高的重要原因。这种“巧妇难为无米之炊”的苦恼，是源于他们没有贴近生活，缺少厚重的文化积淀，不善于撷取鲜活的写作素材所致。挖掘乡土文化资源，使乡土文化与作文教学有效地融合起来，是改变这种状况的突破点。这次作文教学我有以下的感悟。

一、可以借助乡土风俗表情达意。

农村的乡土风俗可谓多矣，一年中，农历的节日都会有相应的风俗，如:正月里来闹花灯；二月二回娘家(就是说农历二月初二嫁出去的姑娘要回娘家）；六月六、洗澡白，(意思是农历六月初六这一天小孩子要下河洗澡，就会越洗皮肤越白，认为白漂亮）；结婚当天要闹洞房，新娘子过门要跨火盆（意思是将霉气去掉）等，这些乡土文化，表现出农村的亮丽风景，是人们长期生活中的沉淀，如果作文时，能够有选择的进行筛选，并利用于作文之中，有助于表达情感和涵意，使作文更有趣，对于现在的初中学生来说，这些风俗都是知之甚少，学生也难以体会其中的内涵，作文中可以适当的将这些场景拍摄下来，带到课堂上来播放给学生看，让学生从中感受到乡土风俗的魅力和趣味，将这些人和事写进作文里去，那就增添了作文的韵味。从而很好的表情达意。

二、可以借助庙会颂扬生活

赶庙会是农村每年的习俗，庙会集民间风俗与民间艺术于一体，也是农村集市的一种形式。到了庙会这天，家家户户、大人小孩都会去赶庙会，大人是想买点农具，来年更好的种地，丰收，花姑娘、大媳妇是为了买些花衣服布料做几件新衣服，小孩会争着买好吃的，好玩的，有糖葫芦，有莲藕，有甘蔗，有气球等，整个庙会热闹非凡。我们可以充分利用这一契机，指导学生有选择的描写自己参加庙会的见闻和感受。学生在亲身体验中抒情发感，真是真青流露，细节描写非常到位，整体把握也很全面，学生作文里有写集市的繁华，有写民间艺术表演的新奇，有写物品的琳琅满目，无不描写得精彩分室，也从某角度反映现在人们的富裕生活，人们现在内心的幸福和心情的喜悦，折射出现代社会经济发展的迅速，社会制度的优越。

总之，乡土文化是中学作文教学的重要资源，应将二者有效地融合起来。只有立足于学生生活的实际，充分开发和利用乡土文化资源，才能提高学生的写作能力，构建张扬个性、充满创新活力的开放的作文教学模式。