乡土作文教学之我见

常州市焦溪初级中学    刘晓芬

   乡土作文是作文训练的重点之一。乡土记事作文是通过记叙一件或几件关于乡土事情的发生、发展、结果来说明一个道理，或表现歌颂一种精神，或表达作者本人的一种思想情感。通过对乡土作文的研究，对于此类作文教学我有以下几点体会：

 一、紧扣生活，抓住生活素材。

  首先碰到的问题是写什么乡土事。学习、生活中的事就像天上的星星一样多，每天都要发生许许多多大大小小的事，可是有些学生对此视而不见，听而不闻，不用心去观察，总觉得平淡，没意义，不是写作文的好材料。可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。引导学生做乡土生活的有心之人，练说练写这丰富多彩的生活素材。

二、讲真话，抒真情。

  作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。

  在写“难忘的乡土事”，我从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年之事，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件乡土事。这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。

三、在交流中找真知。

学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。通过孩子们发自内心对乡土的交流，学生们基本上对自己想要写什么有了初步的概念，而且这种想写的需求是孩子们主动产生的，不是老师强加给他们的，积极性不可比拟。

  最后，我觉得，如果连续几次对同一种题材的作文进行训练，效果会更好；作为七年级的孩子来说，还需要对片段加强训练……孩子在不断变化、进步，对于乡土教学，我们也需不断调整教学策略。