教学

目标

1．了解不同图表的特征，认识图表的作用与适用范围，并能根据图表分析数据。

2. 能够利用表格数据建立图表并根据不同的分析角度选择合适类型的图表。

3.培养学生自主探究的学习精神和团结协作的作风，和大胆实践创新的勇气。

教学

仪器

多媒体网络教室

重点

图表的制作方法及步骤。

难点

图表数据分析。

教   学   过   程   与   设   计

设计目的

一、情境导入

1．分别以文字、表格、图表三种方式呈现“2008年奥运会各国代表团的获奖情况”。

2.“同学们观察一下这三种数据表现方式，哪一种看起来最好呢？”

让学生体会图表在数据表达中的特点和优势

3.通过学生回答，引出课题并板书——数据图表及其分析。

二、自主学习

教师：同学们在课本上自主学习了解本节课相关要点。

三、探究图表类型与适用环境

1.“通过学习，同学们知道了我们常用的图表类型有哪几种吗？”

请同学回答（柱形图、折线图、饼图）并板书。

2.老师通过课件展示这三种图表，提问学生:说出各是什么类型图表

3.让学生观察这三个图表并思考为何有多种图表的表达形式，每种图表的侧重点是什么。根据学生的回答总结得出结论：

柱形图——能明确显示具体数值，易于比较数据间的差别；

折线图——易于显示数据的变化趋势； 

饼图——易于显示每部分数据与总体的关系。

提问：想要反映这个月来温度的变化应该使用哪种图表？

四、实践操作，图表的制作

和学生一起总结一下创建图表的步骤并板书。

展示班级近视率的调查表

“通过这张表，老师想要看一下各个组近视率的比较，根据刚刚学习的关于图表类型的分析，如何选择呢”

同学根据学案内容来创建所需图表。

制作过程中发现大家所制图表不尽相同，来看看什么原因（广播作业）

分析原因：数据选择不正确

指出正确操作方法。

五、总结

总结本课要点：

1.    图表制作步骤

2.    根据实际问题选择适当图表类型

用问题调动学生学习的积极性，体会图表特点和优势，导入本课主题。

通过自主学习，培养学生自主学习的能力。

学生在和老师互动的过程中通过分享自主学习的内容获得满足感，并一步步巩固所学知识。

凸显学生的主体性，以学生直接经验的获取和亲身经历为基础。

在活动中建构知识提升能力。

回顾本课主要知识冖靛

课后

作业

课后

反思